domingo, 17 de julio de 2011

ORURO EN LA SEMANA: SABADO 16 DE JULIO



Iniciamos el programa con:
Resumen informativo de los hechos más trascendentales de la semana.




En el Sector: "SALUD Y DEPORTES", conducido por la Lic. Liz Quispe, entrevistamos al Director Departamental de Deportes, Ing. Cristian Nava, con el tema: Informe de gestión y proyectos para el deportismo orureño.


Le puso la nota agradable a la noche, el Artista orureño, solista e intérprete eximio de la guitarra: LEVIN, presentado por la Lic. Anabel Apaza.


En el Sector "SUJETO URBANO", concluimos el ciclo bulin, familia, con TRIBUS URBANAS, analizados por el profesional Psicólogos, Lic. Jorge Rodas Mercado. Dirigido por Ascanio J. Nava Rodriguez.


Y cerramos la noche con la entrevista al Director de Turismo y Culturas de la Gobernación, Tec. Pedro Ramos, con el tema "Festival Nacional de la Canción", y el incumplimiento del Gobierno Municipal en la cancelación de los premios a los ganadores de la anterior gestión. Conducido por la Lic. Silvia J. Padilla


NOS DIFERENCIA, "LA CAPACIDAD"

domingo, 10 de julio de 2011

SABADO 9 DE JULIO, PROGRAMA "ORURO EN LA SEMANA", TRATAMOS LOS TEMAS: EL FRIÓ EN ORURO Y LAS CONSECUENCIAS EN LA SALUD, PARTICULARMENTE EN LOS RIÑONES. ESTUVIERON COMO INVITADOS EL LIC.HUGO MOLLINEDO DEL DEPARTAMENTO DE HIDROLOGIA Y METEREOLOGIA Y EL DR. MAXIMO TERAN DE ESPECIALIDAD NEFROLOGO. EN EL SECTOR SALUD Y DEPORTES EL LIC, WILFREDO TEJERINA, JEFE DE DEPORTES DEL MUNICIPIO DE ORURO Y EN EL SECTOR SUJETO URBANO NUEVAMENTE EL LIC, JORGE RODAS CON EL TEMA LA FAMILIA. AMENIZO LA NOCHE, EL GRUPO "SIN LIMITES"








Y ESTO NO ES ODIO?... NO BAJAREMOS LA CABEZA

103 casos de xenofobia contra bolivianos en Argentina no se
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LA PAZ |

REITERAMOS
ACCIDENTE EN FLORES,
MUEREN DOS PERSONAS 
Y UN BOLIVIANO
TITULAR DE CRÓNICA, BS. AIRES

Muchos mas de103 casos de xenofobia contra bolivianos en Argentina no se sancionan

La representante de la Dirección General de Lucha Contra el Racismo, Mónica Rey, informó el viernes que las autoridades de Argentina no sancionan los actos de xenofobia contra residentes bolivianos en ese país y reveló que en los últimos 10 años se registraron 103 casos de desapariciones, maltratos físicos y homicidios, que quedaron en la impunidad.

"En diez años se han registrado 103 casos de bolivianos que fueron muertos, desaparecidos y maltratados por ciudadanos argentinos y hasta la fecha la justicia argentina, sólo ha sancionado un caso, el resto quedó en la impunidad", señaló a la ABI.

Rey se refirió al tema tras la información difundida en los pasados días que dio cuenta de la agresión contra una joven de 16 años, hija de bolivianos, a la que sus compañeras de colegio golpearon hasta dejar inconsciente.

Rey explicó que, como esas denuncias, su despacho recibe otras de agresiones constantes que sufren los niños y jóvenes de padres bolivianos que no son aceptados como argentinos.

Anticipó que su despacho demandará al Instituto Nacional de Lucha contra Xenofobia y la Discriminación (INADI), con sede en Argentina, para que "que tomen cartas en el asunto para preservar los derechos humanos".

"Los relatos de migrantes los bolivianos en Argentina nos dejó preocupados y con el compromiso de tomar acciones concretas y directas", aseguró.

Además, la Dirección General de Lucha Contra el Racismo exigirá a la Embajada de Bolivia en Argentina que implemente políticas para que la xenofobia y discriminación no queden en la impunidad.

"Tenemos que tomar políticas internacionales de lucha contra la xenofobia, la discriminación y el racismo para crear estrategias, con el fin de frenar esos actos con sanciones", insistió.

Rey recordó el caso de una madre boliviana que fue empujada a las rieles de un tren por rozar a un ciudadano argentino con el cargador en el que estaba su bebé.

"La justicia argentina no da importancia a esos casos, porque incluso en algunos hasta los mismos policías son los autores", denunció.

http://dgamers.net/jokers-club/74312-ayuda-facebook-grupo-si-se-lo-puede-llamar-asi.html 
el loco que postea esas mierdas jaja miren el perfil 



Simple,buenagente,soy Argentino 
 





LA PAGINA YA CUENTA CON 850 MIEMBROS… 

Un grupo argentino de Facebook expresa su odio xenófobo hacia los bolivianos 

El grupo se llama “Para todos los ARGENTINOS que odiamos a los bolivianos” y en la red Twitter ya repudian la página por su contenido que discrimina a los habitantes del país vecino. El grupo cuenta con 850 miembros. 

El grupo argentino consiguió muchos “fans” en Facebook. En su perfil, el creador escribió “Quien no odia a los boliviaanos? (sic)”. Sin embargo, muchos de los seguidores del sitio se unieron para mostrar la disconformidad que generan estos ataques hacia la comunidad boliviana. 

Un miembro de la página es boliviano y en su mensaje dice :”Odien a los Peruanos, ellos son mas cholos que nosotros, con una cantidad de 12000000 de indios”. Luego, invita a que los argentinos visiten su país. 

Por su parte, el usuario registrado como Uriel Gonzaga publicó que : “Bolivianos = 1) Te torturan con su olor a chivo en nuestros colectivos nacionales. 2) Son tranzas.3) Violadores. 4) Rastreros. 5) Mercado de su color (negro). 6) Olor a ajo a PLENO. 7) Olor a MEO. Muchisimos mas olores. Nada, no se merecen nuestro respeto y nada mas (sic)”. 

En sentido opuesto, muchos usuarios de la famosa red social denunciaron al grupo de Facebook para que sea cerrado. Por ejemplo, el usuario registrado como Gugue Barach escribió que: “Hola muchachos! Me hice fan para comentarles que están todos más que denunciados! Un abrazo con olor a mandarina”. 

Con estas denuncias, se espera que se cierre el grupo ya que no cumple con las condiciones de uso de Facebook. 

aca esta la pagina entren: 

http://bn-in.facebook.com/pages/Para-todos-los-ARGENTINOS-que-odiamos-a-los-bolivianos/284186898916

Entre 1870 y 1914 Argentina fue el país que más inmigrantes recibió -europeos en su mayoría- respecto de la población local, y el segundo después de Estados Unidos, en números absolutos. La población creció cuatro veces y media: pasó de 1.736.800 habitantes en 1869 a 7.885.237 en 1914. 
Los Italo-argentinos son personas descendientes de italianos que inmigraron a Argentina desde el siglo XIX. Se estima que hasta 25 millones de argentinos son descendientes completa o parcialmente de italianos, el 60% de la población general de Argentina.[1] La oleada grande de los inmigrantes comenzó en los años 1870, una tendencia que siguió hasta los años 1960. El efecto de la mudanza de los italianos al nuevo país fue muy crítico al establecimiento de la sociedad argentina como es compuesta hoy, y hay influencias de la cultura italiana que son evidentes hasta hoy 
Hay 4 millonesde Vascos en el pais,Argentina es el tercer pais del mundo con mas cantidad de Alemanes fuera de su pais despues de USA y Canada. 
http://escandalosfamosillos.blogspot.com/2009/09/argentinos-blancos-y-europeos.html

Los bolivianos en la Argentina
Por Rosendo Fraga (Director del Centro de Estudios Unión para la Nueva Mayoría) Opinión- Diario Clarín- 1 de Julio del 2000.
El tema de la inmigración ilegal ha generado cierta polémica en los últimos tiempos en la Argentina. En este contexto, la comunidad boliviana que vive en nuestro país es, sin lugar a dudas, una de las más relevantes de la Argentina y ciertos hechos de violencia perpetrados contra familias de este origen en los últimos días hacen necesaria una reflexión sobre la situación de esta comunidad en nuestro país.

El trabajo de investigación "Autopercepción de los bolivianos en la Argentina", realizado en las últimas semanas por el Centro de Estudios Unión para la Nueva Mayoría, aporta algunos datos de interés para analizar este fenómeno social.

Ante todo, surge que la inmigración boliviana tiene un arraigo importante en el país. El 68% reside desde hace más de cuatro años, mientras que sólo el 9% ha llegado durante los últimos doce meses. A ello se agrega que casi la mitad piensa quedarse definitivamente. También se destaca que seis de cada diez bolivianos residentes en la Argentina mayores de 18 años tienen niños que actualmente concurren a la escuela.

La búsqueda de trabajo es la principal causa por la cual alegan haber venido a vivir a la Argentina; se destaca que el 40% está enviando periódicamente dinero a su familia residente en Bolivia.

En cuanto a la inserción laboral, sólo el 25% está trabajando con contrato de trabajo, mientras que dicho porcentaje alcanza al 57% entre la población argentina. Es así como tres de cada cuatro bolivianos que están en el país trabajan en negro; de ello deriva que el 80% se atiende en el hospital público. Pero no sólo se trata de trabajos en negro sino que también son precarios, ya que sólo el 59% ha estado ocupado sin interrupciones durante los tres meses precedentes al estudio.

El problema de la inseguridad

De acuerdo al tipo de tarea que realizan, el 25% trabaja como empleado, el 21% como obrero de la construcción, el 15% en la venta de frutas y el 13% en el servicio doméstico.

Mientras que el promedio salarial en la Argentina está en 550 pesos —incluido el trabajo en negro— el 74% de los bolivianos que trabajan en la Argentina gana menos de 400 pesos.

Respecto a la ilegalidad de su permanencia en el país, el 63% sostiene que ha obtenido su documento de extranjero, con lo cual sólo un tercio de los bolivianos residentes en el país no tendría regularizada su situación.

Respecto al protagonismo de estos inmigrantes en la delincuencia, el 30% reconoce que hay grupos de bolivianos que se dedican a la delincuencia, pero sólo el 12% piensa que éstos son muchos. Paralelamente, la inseguridad aparece como un problema fundamental que afecta a los residentes bolivianos ya que para el 31% es la primera demanda, para el 30% lo son las limitaciones económicas y para el 20% es laviolencia, respuesta muy vinculada a la inseguridad. Ante la pregunta de cuál es la principal dificultad que debió enfrentar en la Argentina, el 30% dijo que la falta de trabajo y el 28% la inseguridad. A ello se agrega que el 65% manifiesta no sentirse protegido ni seguro. Es así como los inmigrantes bolivianos son más víctimas que protagonistas de la delincuencia.

En lo que hace al grado de integración que presenta en su seno esta colectividad en la Argentina podemos decir que es bastante alto. Así lo confirma el hecho de que el 85% suele reunirse con otros residentes bolivianos, el 47% participa en festividades nacionales, el 69% lee o escucha medios de comunicación de la colectividad boliviana y el 70% considera que existe solidaridad entre ellos.

En lo que hace a la relación con los argentinos, las respuestas pueden parecercontradictorias. Por un lado, el 52% responde que ha recibido un trabajo muy bueno o bueno de ellos y sólo el 6% da cuenta de que el trato que le dieron ha sido malo. Pero paralelamente, el 57% manifiesta que ha vivido alguna situación de discriminación, la que en la mayoría de los casos no ha sido en forma violenta, sino en el trato diario.

En conclusión, el análisis de autopercepción de los residentes bolivianos en la Argentina muestra que se trata de una colectividad con arraigo en el país; que el trabajo y las necesidades económicas han sido la principal causa por la cual han venido; que mayoritariamente están trabajando en negro y cobrando salarios por debajo del promedio de los argentinos; que son más víctimas que protagonistas de la delincuencia y que la mayoría ya ha legalizado su situación en el país.

Las percepciones, aparentemente contradictorias sobre la discriminación que reciben por parte de los argentinos, muestran que se deben promover en el campo social políticas de integración hacia los inmigrantes que habitan en nuestro suelo.


El frío y la garúa obligan a Freddy a hacer una parada en un café, donde lee la Constitución argentina. Es el libro que abriga los derechos de "todos los habitantes" del país, pero que llama a fomentar la inmigración "europea". Pese a lo vetusto de la recomendación, contenida en el artículo 25, los reformadores de 1994 no la modificaron.

sábado, 2 de julio de 2011

Esta noche en ORURO EN LA SEMANA, sábado 3 de julio. Tratamos el tema Bullying,con el Lic. Jorge Rodas Mercado, Psicólogo.



Lic. JORGE RODAS MERCADO EN ENTREVISTA
TEMA EL BULLYING, O BULIN, ABUSO ESCOLAR
Fuente
Bullying acoso escolar maltrato en colegios
Bulin Bully Que es? ¿Cómo prevenir el bulling? matonaje escolar agresiones físicas

Tipos de acoso escolar
El acoso escolar se divide en dos categorías:
Acoso directo: es la forma más común entre los niños. Peleas y agresiones físicas.
Acoso indirecto: suele ser más común entre las niñas y en general a partir de la preadolescencia. Se caracteriza por pretender el aislamiento social del individuo. Este aislamiento se consigue mediante técnicas variadas que incluyen: difundir rumores, rechazar el contacto social con la víctima, amenazar a los amigos, hacer criticas de la persona aludiendo a sus rasgos físicos, grupo social, forma de vestir, religión, raza, discapacidad, etcétera.
Por ello, el maltrato entre compañeros puede aparecer de formas muy diversas. Las más comunes son:
Verbales tales como insultos, motes, hablar mal de alguien, rumores,...
Psicológicas amenazas para lograr algo de la víctima, para ejercer poder sobre ella.
Agresiones físicas peleas, palizas, pequeñas acciones insignificantes pero que ejercen presión sobre el individuo al hacerse de forma reiterada, pequeños hurtos,...
Aislamiento social, marginando, ignorando su presencia y no contando con él/ella en las actividades normales entre amigos o compañeros de clase.
Fenómeno bullying
Resulta complejo definir el fenómeno "bullying", y más aún traducir literalmente este vocablo inglés al español. Implica muchas veces el agredir físicamente a otros compañeros de clase, hacer burlas, etc. Dichas situaciones resultan bastantes comunes en los centros educativos (colegios e institutos), y pueden llegar a ser muy dañinas para quienes las sufren, generalmente en silencio y en soledad.
La palabra "bullying" (pronunciada aproximadamente como: "bulin") se utiliza para describir estos diversos tipos de comportamientos no deseados por niños y adolescentes, entre los que destacan bromas pesadas, ignorar deliberadamente a alguien, ataques personales, e incluso abusos serios. Quien hace el "bullying" puede ser un individuo o un grupo (pandilla).

El término surge de la palabra en inglés "bull" que significa literalmente toro; de ahí se deriva que es una criatura fuerte y que atropellar a otros más débiles y pequeños.

Lo más importante no es la acción en sí misma, sino los efectos que produce entre sus víctimas. Nadie debe subestimar el miedo que un niño, niña o adolescente intimidado puede llegar a sentir.
Por tanto, estas situaciones de acoso, intimidación o victimización son aquellas en la que un alumno o alumna está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que llevan a cabo otros compañeros.
Por acciones negativas entendemos tanto las cometidas verbalmente o mediante contacto físico, como las psicológicas de exclusión.
No hay que confundir estas situaciones con los típicos altibajos que se producen en las relaciones entre los alumnos, especialmente a lo largo de la etapa de la adolescencia y pre-adolescencia.
¿Quiénes son responsables?
Los profesores y los padres tienen una responsabilidad especial en el cuidado de niños y adolescentes, y eso incluye ayudar a quien es víctima de estas conductas no deseadas en la escuela. Sin embargo, los adultos no pueden hacerse cargo estas tareas sin la ayuda de los propios niños y adolescentes. La situación tiende a complicarse cuando el "Bully", o sea la persona que ejerce el abuso, amenaza a la víctima para mantenerla callada y evitar que pida ayuda o sufrirá peores consecuencias.
Cuando alguien está siendo víctima del fenómeno "bullying" en un centro educativo, el resto de compañeros que no están implicados directamente sí saben sobre lo que está sucediendo en el aula, en el recreo o en la calle. Aunque ellos no estén envueltos, podrían ayudar a quienes sufren estas conductas no deseadas. La educación es un punto muy importante para que no se llegue a esta situción de niños acosados por otros.
¿Qué hay que hacer en estos casos?
Si nos encontramos ante un caso de acoso o "bullying", debemos intentar convencer a la víctima de que recurra a la ayuda de sus padres y profesores y denunciar cuanto antes dicho estado.
Si el acosado no quiere colaborar a solucionar el problema, la situación se vuelve más difícil. Para ayudarlo, se le tiene que demostrar que puede contar con ayuda de los mayores en cualquier momento, y así, irá recuperando la confianza y, con el tiempo, superar esta situación. Para que esto funcione, generalmente, es indispensable el apoyo y la amistad de un cierto número de personas que le defiendan de sus enemigos.
Ejemplos concretos
Cuando un chico o una chica se mete con otro compañero o compañera insultándole, poniéndole motes, burlándose de él, amenazándolo, tirándole sus cosas, agrediéndole o diciendo a los otros que no se junten con él.
Cuando los compañeros se meten con otros, se burlan de su aspecto, se ríen de ellos, y luego dicen que ha sido jugando o que el otro es un "quejumbroso".
Cuando algunos chicos les dicen a los demás que no le hablen a otra, para que no tenga amigos, o le acusan de algo siendo mentira.
Cuando un chico abusa de su fuerza.
Cuando un chico se hace el interesante, chulean, pegan, intimidan o amenazan a otro compañero que no es tan fuerte, o que le da vergüenza enfrentarse con él y siempre calla.
Cuando un grupo de chicos levanta rumores falsos sobre otro, simplemente porque no quiere salir con ellos, no está dispuesto a hacer lo que ellos quieren, ni a aguantar sus desplantes, y empieza a perder sus amigos y a adquirir "cierta fama.
Cómo enfrentar el matonaje escolar 

El sorpresivo aumento de la depresión entre los niños y los cada vez más comunes casos de suicidio infantil a causa de persecuciones, burlas y golpes frecuentes entre compañeros de colegio ha puesto el tema del matonaje escolar nuevamente en el tapete. 

“Bullying es un termino anglosajón que significa torear y se ha traducidos al español de diversas formas como: acoso, victimización, y hostigamiento y se refiere principalmente al matonaje en el colegio”, explica el psiquiatra infanto–juvenil de Integramédica, Juan Mosca . 

“Esta práctica no se trata solamente de simples bromas y burlas entre estudiantes, sino que se refiere a la práctica frecuente y sistemática de agresiones físicas y/o sicológicas de un niño o un grupo de ellos en contra de uno o más menores”, asegura el doctor. 

Según el especialista, estas agresiones no sólo se dan en el ámbito físico, a través de golpes, tirones de pelo y patadas –lo que es más frecuente entre hombres–, sino también en el sicológico, con ofensas, amenazas, intimidación y la generación de rumores, “lo que es más usual entre y más silencioso y difícil de detectar para los padres, pero igualmente dañino para los niños”, afirma. 

El siquiatra afirma que estudios clínicos internacionales y nacionales, sobre la discriminación de niños, demuestran que el bullying es un fenómeno cada vez más frecuente en los colegios y que no discrimina mayormente según condición educacional, social ni económica. 

“Estas agresiones se presentan durante todo el período escolar, sin embargo, es muchísimo más frecuente entre quinto y octavo básico”, agrega. 

“Esta situación se agrava cuando estos menores cuentan con una discapacidad física o mental y son frecuentemente excluidos y objeto de agresiones por parte de sus compañeros en el colegio”, recalca el doctor. 

Cómo reaccionan frente al matonaje escolar  Según el doctor Juan Mosca de Integramédica una fórmula de los padres para anticipar si su hijo o hija está sufriendo de matonaje escolar es estar atento a sus cambios de carácter y reacciones en casa.  “Es importante tener en cuenta que el menor puede reaccionar de diferentes formas frente a estas malas prácticas de sus compañeros, con sentimientos como frustración, rabia, vergüenza, impotencia, retraimiento e, incluso, venganza. Esto genera cambios importantes en su conducta”, cuenta el especialista.  El doctor Mosca sugiere estar atentos para detectar estos cambios a tiempo y modificar estas conductas, ya que habitualmente el menor no denuncia a sus padres ni profesores el matonaje del cual es sujeto, a no ser que se le pregunte directamente. Para ello, explica, es necesario adentrarse en el entendimiento del por qué se producen estos problemas de carácter y entender las motivaciones y conflictos detrás de las agresiones de sus compañeros.  “Es rol de los padres ayudar a que el niño resuelva sus crisis y satisfaga sus necesidades de valoración personal y hacia los demás de un modo adecuado, y de acuerdo a un marco valórico y de respeto hacia su persona y el resto”, recalca el especialista. “Esto, debido a que sus estructuras cognitivas todavía no se lo permiten”, puntualiza. ¿Cómo prevenir el bullying?  El profesional de Integramédica dice que una forma de prevenir el matonaje escolar es conversar frecuentemente con los hijos e hijas, generando instancias de diálogo y desarrollar las habilidades sociales de los niños, por ejemplo, a través de la participación en actividades extraescolares; y reforzando su autoestima, mediante el manejo de límites –basado en premios y no en castigos–.  El doctor Mosca destaca que el colegio y los educadores en particular, también juegan un papel clave en este proceso, enseñándoles a los menores el respeto por uno mismo y los demás.  “Hay escuelas que han tomado en serio este problema y han llevado a cabo políticas de tolerancia cero a las burlas o la discriminación, así como realizado capacitación a monitores en resolución de conflictos que intervengan buscando acuerdos y dialogo entre los alumnos que tengan conflictos, utilizando carteles en los pasillos alusivos a lo negativo del matonaje y la sugerencia de que la victima denuncie y la búsqueda de actitudes de integración grupal”, afirma.  El doctor Mosca asegura que para evitar que un niño o niña sea quien genere discriminación o matonaje escolar frente a los demás menores es importante que los padres le ayuden a reconocer sus propias debilidades y a respetar las de los otros, aceptándolas como parte de la diversidad. “Es necesario evitar un excesivo perfeccionismo y exitismo, y las actitudes déspotas o descalificadoras de los padres hacia el menor”, sostiene. Recuadro: perfiles del matón escolar y de sus víctimas  La víctima  Sexo: es tan frecuente en hombres como en mujeres  Aspecto: generalmente destaca del resto por sus diferencias y/o defectos, y responden a estereotipos como el guatón, el mateo o el flojo del curso, habitualmente presentando además un aspecto débil.  Dimensiones de personalidad: establece relaciones interpersonales con alto grado de timidez, tendencia al retraimiento y aislamiento social, y, generalmente, muestran tendencia al disimulo. Tipos de víctima:  – Pasiva: es la más común. Mayoritariamente, son inseguros, callados y no responden al insulto.  – Activa: combina un modelo de ansiedad y de reacción agresiva, lo que es utilizado por el agresor para excusar su propia conducta frente a los demás. Suelen ser alumnos que se comportan de forma irritante y provocan reacciones negativas de sus compañeros. El matón  Sexo: es más frecuente en hombres.  Aspecto físico: fuerte en términos físicos y/o sicológicos.  Dimensiones de personalidad: establece una dinámica relacional agresiva con aquellos que considera débiles o cobardes. Generalmente, es impulsivo y no siente empatía por los sentimientos de la víctima, carece del sentido de culpa, se considera líder y muestra una alta autoestima frente al resto. Tipos del matón:  – Activo directo: en la mayoría de los casos realiza la agresión personalmente y establece relaciones directas con la o las víctimas.  – Activo indirecto: dirige el comportamiento de sus seguidores, induciéndolos a actos de matonaje hacia otros pares.  – Pasivo: sigue al agresor, pero no participa. A veces siente pena y lástima por la víctima, pero no se atreve a expresarlo frente a sus pares. El grupo  Dimensiones: favorece la violencia y la pasividad de sus integrantes frente a los actos de matonaje. Generalmente, la intención de sus miembros al participar de estos grupos es defensiva, es decir, participan como una forma de evitar convertirse en posibles blancos (“mientras se lo hacen a otros, no me lo hacen a mí”). La mayoría de las veces, como una forma de destacar, pasan de ser de simples observadores a cómplices de la agresión para así encontrar apoyo en el grupo. 


En el acoso escolar o bullying existen dos protagonistas, por un lado está la figura del agresor y por el otro la de la víctma.
Los agresores suelen venir de una situación social negativa, siendo muchas veces rechazados por parte de sus compañeros aunque siempre tienen un grupo de seguidores. Tienen tendencia al uso de la fuerza y a la violencia, baja tolerancia, frustraciones, malas relaciones con los adultos, mal rendimiento escolar, tienen una gran autoestima, y una ausencia de una relación cálida y segura con los progenitores.
Dentro de los agresores están los activos que comienzan y dirigen la agresión y los pasivos que son los que siguen al principal agresor y le animan (estos últimos presentan problemas similares pero en menor grado). Los agresores insultan a la victima, le golpean, acosan, provocan, generan rumores sobre él, les aislan del grupo hasta conseguir anularles.
Las víctimas del acoso escolar o bullying, sulen ser niños que no disponen de recursos o habilidades para reaccionar, poco sociables, sensibles y frágiles son los “esclavos” del grupo. Dentro de la víctima se destaca la víctima pasiva y la activa.
La víctima pasiva tiene una situación social de aislamiento, no tiene un sólo amigo en el colegio, tiene problemas de comunicación y baja popularidad. Muestra una conducta muy pasiva, miedo a la violencia, vulnerable, ansionso y con poca autoestima. Se culpa por la situación y se niega a reconocerla. Generalmente están muy sobreprotegidos por su familia.
La víctima activa también sufre de una situación social de aislamiento e impopularidad, tiene una tendencia a actuar de una manera impulsiva muchas veces inadecuada a la situación, empleando conductas agresivas, irritantes y provocadoras, con un rendimiento escolar peor que el de las víctimas pasivas, suelen ser escolares hiperactivos y frecuentemente son chicos aunque realmente el acoso escolar o el bullyingno entiende de sexos ni de estratos sociales.
Las víctimas sufren ansiedad, trastornos emocionales, baja autoestima, depresión, pensamientos suicidas, perdida del interés escolar, están tristes, tienen miedo a acudir al colegio, duermen mal, dolores de estómago, llanto constante sin motivo aparente…
Existe una Web para las víctimas del acoso escolar o bullying, www.acosoescolar.info/index.htm quepresta una atención personalizada a cada menor por medio de expertos que le aconsejarán para salir del problema.





GRUPO "OASIS" EN ORURO EN LA SEMANA




Anabel Apaza, presentando al Grupo "OASIS"